Tucumán - Argentina
Del 25 de Marzo al 19 de Diciembre de 2008

Auspician

Sistema Provincial se Salud
Facultad de Odontología
International Foundation's for Health

Introducción

El Si.Pro.Sa. ha programado este curso con la finalidad de formar Recursos Humanos adecuados a los Sistemas Productivos de Atención seleccionados, basados en modelos de atención cuyo eje es el Paciente considerado desde la perspectiva Bio-Psico-Social, teniendo como propósito el alta básica del mismo, al resolver los problemas más prevalentes y al menor costo posible.

El propósito es incorporar tanto a profesionales como al personal auxiliar, clínico y administrativo a modelos de atención cuyos RRHH trabajen en forma cooperativa a través de un proceso formativo que los capacite para obtener las competencias que dichos modelos requieren.

Dos aspectos fundamentales se consideran desde el punto de vista formativo: uno de tipo cultural, que ubica al estudiante en lo universal del saber humano incorporando, además, conductas éticas ejemplares, y otro de tipo ocupacional que lo capacite en las competencias necesarias para cumplir con el papel del Si.Pro.Sa. de servicio a la comunidad, y que al mismo tiempo les permita a cada uno de ellos realizar sus aspiraciones profesionales y personales.

Este curso se fundamenta en la transmisión de conocimientos, habilidades y actitudes, así como el desarrollo de destrezas para que el equipo de RRHH resuelva los problemas más prevalentes de la realidad que los rodea, con un enfoque Bio-Psico-Social que requiere de un Sistema Formativo Transdisciplinario para la solución de los problemas.

Por ello, tanto las metodologías como los contenidos, se basan en el A – B – P (Aprendizaje Basado en Problemas) enfocado en el aprendizaje experimental en donde trabajan las manos y la mente, para llegar a un diagnóstico total (Bio-Psico-Social) y en el A – R – P (Aprendizaje por Resolución de Problemas) organizado a través de la investigación y la solución de un problema específico del mundo real en el que está inmerso el programa.

Este enfoque formativo corresponde a la teoría del conocimiento conocida como “Constructivismo Social”, cuya característica es que el conocimiento que tradicionalmente se recibe en forma pasiva (se enseña), es reemplazado por el “aprendizaje” incorporado por cada mimbro del equipo a través de un trabajo activo de todo el grupo, es decir, el conocimiento se adquiere construyéndolo entre todos. Es un estudio “cooperativo”, nunca competitivo.

Objetivos

 - Formar Recursos Humanos para trabajar en equipo, resolviendo los problemas más prevalentes en odontología, con pacientes de alta básica y al menor costo posible.

- Identificar los RRHH más adecuados para implementar, cada una de las actividades que requieran los Sistemas Productivos del Si.Pro.Sa.

Contenidos

Están organizados en Módulos Multidisciplinarios, orientados a resolver problemas reales, que son los que determinan las disciplinas y los niveles de las mismas que se deben describir, conocer o manejar para resolver los problemas.

Los Módulos están desarrollados a través de cuatro ejes integradores, cuyas características principales son:

-  Su orientación a situaciones reales
-  Su gran amplitud en cuanto a la temática
-  Su multi o transdisciplinaridad
-  Su limitado numero, lo que garantiza una mayor integración

Los ejes integradores están constituidos por “Unidades de Integración”, que guían la organización de los módulos orientados a la solución de los problemas, debiendo los estudiantes acopiar y dominar un conjunto de saberes de distintas disciplinas, cuyo aprendizaje de contenidos, su profundización y aplicación queda mayormente a cargo del estudiante.

Los ejes integradores son cuatro:

- Introducción a las ciencias de la Salud
- Gestación
- Crecimiento y Desarrollo
- Involución

Metodologías

•  Constructivismo Social
•  Teoría

Metodología Lógica:

• i. A – B – P
• ii. A – R – P

•  Práctica

Metodología Psicológica

• i. Examen (Bio-Psico-Social)
• ii. Diagnóstico (Bio-Psico-Social)
• iii. Resolución del problema (Bio-Psico-Social)
• iv. Pronóstico

•  Herramientas de aprendizaje

• Mapas Mentales
• Mapas Conceptuales
• Monografías
• Otras

Recursos

Están relacionados con las metodologías propuestas

•  Recursos Humanos:

•  Tutores con manejo de las Metodologías A–B–P y A–R–P
•  Tutores con manejo de Sistemas Productivos de Atención

•  Diagnóstico y plan de tratamientos con enfoque Bio-Psico-Social.
•  Manejo Clínica Integral:

•  Pacientes de Alta Básica
•  Examen y diagnóstico Bio-Psico-Social
•  Abordaje por cuadrantes
•  Manejo de 2, 4 y 6 manos
•  Trabajo en Equipo

•  Profesores invitados para temas específicos
•  Coordinadores
•  Coordinación General

•  Recursos físicos:

•  Clínica Integral
•  Aulas para trabajo grupal
•  Aula para trabajo conjunto
•  Sistemas computacionales

Evaluación

Se privilegia la evaluación cualitativa en el Método Constructivista:

•  Es un proceso, no un suceso
•  Es una herramienta formativa, que retroalimenta permanentemente y contribuye al proceso integral. Es un medio y oportunidad de aprendizaje.
•  Es continua, integral, crítica y reflexiva.
•  Es personalizada
•  Es congruente con las metodologías de aprendizaje y con los objetivos esperados.
•  Es participativa y colaborativa
•  Acepta técnicas e instrumentos no convencionales.
•  Busca evidencias auténticas de aprendizaje y de logro de competencias.

Identifica aptitudes y capacidades para las diferentes actividades.

Programación

El Cupo por curso es de 160 odontólogos y auxiliares, con una duración de 38 semanas, repartidas en 9 meses, con un peso horario de 12 horas semanales, es decir, un total de 456 horas repartidas en 228 horas presénciales y 228 horas no presénciales.

Los estudiantes de nivel profesional y auxiliar trabajarán en conjunto los seis primeros meses, al término de los cuales las respectivas evaluaciones determinarán las mejores capacidades para realizar los distintos roles para el trabajo en equipo y en directa relación con los sistemas productivos de atención odontológica incorporados por el Si.Pro.Sa.

Una vez hecha la selección, cada estudiante se incorpora, en los 3 últimos meses, a un período intensivo de capacitación en los roles para los que fueron seleccionados.

La Evaluación Final contempla la posibilidad de cambiar los roles asignados, ya que la misma no es de carácter sumativo, sino que mide las capacidades logradas en las últimas evaluaciones.

Estructura: 4 ejes integradores

•  Introducción a las Ciencias de la Salud
•  Gestación
•  Crecimiento y Desarrollo
•  Involución

Características

•  Orientados a situaciones reales
•  Gran amplitud (aspectos Bio-Psico-Sociales)
•  Multi y Transdisciplinaridad
•  Limitado número (Mayor Integración)